QUI SUIS-JE ?
Bonjour à toutes et à tous,
Je me présente, Jonathan, je suis actuellement en deuxième année dans la section éducateur spécialisé et accompagnement psycho-éducatif de la Haute École de Bruxelles, DEFRÉ, à Uccle.
Dans le cadre des cours de Technique d’Information et de communication et d’éducation aux médias, nous devons concevoir un blog visant à apporter une réflexion sur un public précis et son rapport à un ou plusieurs médias.
Mon travail s’est donc orienté vers l’accompagnement des personnes avec un handicap mental dans la découverte des réseaux sociaux.
Tout d’abord en tant qu’étudiant éducateur spécialisé,
L’ÉDUCATION C’EST QUOI ?
L’éducation est un fait social qui consiste à faire passer des normes et valeurs intellectuelles, morales … ainsi que des connaissances, d’un individu à un autre. Cette éducation à pour objectif de permettre à l’éduqué (la personne qui reçoit l’éducation) de développer son autonomie pour faire face à son environnement avec le plus de facilité possible. L’éducation est surtout présente chez les jeunes enfants.
Cette éducation peut être faite, par des personnes que nous appellerons de « première ligne » c’est à dire la famille ou le(s) tuteur(s). Cette éducation repose sur des normes et des valeurs que l’éducateur (la personne qui donne l’éducation) à en lui et qu’il veut transmettre à l’enfant. Cependant il peut aussi véhiculer le gout du sport et/ou de la culture.
L’école aussi est un système d’éducation de première ligne, en plus de permettre à l’enfant de se confronter à l’autre et à la différence, l’école donne les clés de la communication universelle entre chaque individu en inculquant les différents codes sociaux présents au sein de notre société.
QUEL RAPPORT AVEC ÉDUCATION AUX MEDIAS ?
L’éducation aux médias est comme son nom l’indique spécifique aux médias.
Cependant elle utilise le même concept d’autonomie face à un environnement inconnu ou mal connu. Par l’éducation, les rapports face aux médias sont accompagnées pour que la personne qui se retrouve confrontée à la toile puisse avoir les connaissances nécessaires qui lui permettent d’avoir accès à ces médias en évitant les pièges (virus, spam…) L’éducation aux médias permet aussi de prendre du recul par rapport au flot d’information que reçoit la personne, grâce à l’apport d’un point de vue critique envers les contenus médiatiques.
MON PUBLIC
C’est durant ma formation au sein de l’école HEB DEFRÉ en Educateur spécialisé que j’ai pu travailler avec un public dit « type 1 à 2 » c’est à dire avec un retard mental de léger à modérer et de modérer à sévère.
Mon stage se déroulait alors dans un centre d’hébergement, qui accueillait des jeunes, soit du lundi au vendredi, soit la semaine entière. Il était donc primordial pour l’institution d’avoir des outils de divertissement qui se retrouvent dans le milieu familial pour faciliter l’adaptation des jeunes et leur reconnaissance social. C’est outils sont la télévision, l’ordinateur, la radio …
En effet, il est important pour eux de pouvoir partager avec leurs camarades de classe, les gagnants du dernier radio crochet télévisuel, la dernière video de leur artiste préféré …
Une grande partie de nos interactions sociales sont régis par les médias qui nous entourent et même si on essaye toujours de mettre de côté les personnes avec un handicap elles sont tout autant voir plus réceptives aux messages renvoyés car on ne prend que rarement le temps de les prévenir des différents dangers des médias. Surtout que pour ce genre de public on à bien malheureusement toujours tendance à « penser à la place de« .
Je pars donc du postulat, que toutes personnes, avec handicap ou non, peut très bien se créer un compte Facebook, s’identifier à l’acteur en vogue, ressentir de la gène face à l’image qu’on attend d’eux dans les publicités…
Cependant, il faut tout de même, je pense, pour certaines personnes comme les enfants, les personnes âgées ou encore les personnes avec un retard mental veiller à être deux fois plus vigilant dans l’accompagnement des découvertes des médias.
Effectivement, les piéges ne sont pas rares (arnaques, publicités à outrance, pornographie…) et il est difficile de ne pas tomber dedans quand nous n’avons pas automatiquement conscience des malveillances que peut générer son ordinateur ou sa télé …
J’ai été justement confronté à un problème semblable lors de mon stage, en effet, une jeune adolescente avait posté des vidéos d’elle qui dansait dans sa chambre. Pour elle rien ne semblait la gêner, effectivement, elle n’était pas la seule à faire ce genre de vidéo et à ensuite les poster sur Youtube. Mais en tant que futur éducateur, il me semblait de mon devoir de la prévenir des différentes conséquences que cela peut avoir.
Il n’est pas rare de tomber sur des vidéos qui font le « buzz » présentant une personne qui malgré elle fait rire des milliers de personnes mais il arrive aussi des fois que ces rires deviennent des moqueries et des insultes. Ces jugements peuvent être extrêmement mal vécus par les victimes de ces brimades jusqu’à, dans les pires cas, commettre l’irréparable.
En conclusion, il me semble primordial de ne pas interdire l’accès aux médias à un certaine « catégorie » de personne. Cependant il ne faut surtout pas faire l’impasse sur une prévention et un accompagnement parfois plus poussé et adapté pour éviter et prévenir tous dérapages.
ARTICLES EN RELATION AVEC MON THEME :
- Un handicapé mental Lucernois (Suisse) tourné en ridicule sur un groupe Facebook
- Faire face à Facebook
MON INTERVENTION
Intervention Ludique
Pour que l’accompagnement face aux différents médias se fasse de manière ludique, sans que les jeunes ne se sentent surprotéger et qu’ils prennent l’intervention comme une leçon, j’ai trouvé ces vidéos issues d’un projet de l’équipe de « tralala.fr » et soutenues par le ministère de l’éducation nationale.
Leur but étant de sensibiliser les jeunes (à partir de 7 ans) à de grandes thématiques telles qu’internet.
Mon intervention s’appuiera donc sur ces différentes vidéos.
- S’inscrire dans la temporalité :Chaque semaine une nouvelle video sera présentée, suivi d’un débat. Les jeunes auront une semaine pour intérioriser le concept présenter dans la vidéos. Tout au long de la semaine qui suit le visionnage de la video, l’éducateur réfèrent de l’activité devra rappeler certains concepts vus dans le mini film par des questions lors de temps informels (repas, douches … ) . Ne pas hésiter à remontrer les vidéos.
- Débat d’idées : Même si les vidéos sont destinées à un jeune public, il est possible que des mots ne soient pas compris il faut donc bien penser à regarder la video avant et relever les difficultés potentielles. Lors de la présentation veiller à la bonne attention de chacun ainsi que lors du débat rappeler les règles de respect et d’écoute. (Chacun son tour, on lève la main pour intervenir…) Le débat doit comporter des exemples la vie réelle pour qu’il soit compris de tous.
- Materiel : L’utilisation d’un outils informatique tel qu’un ordinateur ou d’une tablette est recommandée pour illustrer plus facilement les différents concepts des mini film. Les jeunes doivent être dans une position confortable pour prendre part à l’activité ex : Assis dans un canapé face à la télé.
- L’éducateur : Il est là pour gérer la séance et prend part active au débat. C’est lui qui va donner l’impulsion, l’idée. Maintenir les règles de respect, aider à illustrer les exemples de chacun.
POUR VOIR LES VIDEOS
ANALYSE D’UN MÉDIA SUIVANT 6 AXES
Pour illustrer mon sujet j’ai voulu vous montrer et analyser des commentaires issus d’une video que je ne posterai pas sur mon blog pour des raisons éthiques. En effet, on peut y voir une personne se filmant en train de chanter et qui n’a surement pas imaginé l’effet de la publication de sa video sur Youtube.
Pour cette analyse, je m’aide des six approches définies par J. Piette.
LE LANGAGE
« Quels langages utilise-t-on et pourquoi ? »
Il va de soit que celui que nous analyserons ne sera pas des plus poétiques. En effet, l’utilisateur du web 2.0. (le web participatif) bien caché derrière son écran d’ordinateur n’a plus peur de dire ce qu’il pense et on le sait. On le voit tous les jours sur twitter, Facebook… C’est ce que certain appelleront la liberté d’expression, mais sachez-le cette liberté comme bien d’autres ont leurs limites et celles-ci c’est l’autre. En effet lorsqu’il y a injure la loi peut rentrer en jeu.
Definition d’une injure pour la loi : « toute expression outrageante, termes de mépris ou invective qui ne renferme l’imputation d’aucun fait »
Il est donc important de rappeler que malgré son caractère « protecteur » l’internet se plie lui aussi devant les lois.
Revenons donc à l’analyse de langage de notre document médiatique issu de commentaires d’une video poster sur youtube.
Les différents protagonistes n’ont aucune peine à insulter l’auteur de la video, en attaquant, des membres de sa famille, son physique, sa voix et aussi sa vie. Cela est fait de manière fortement familière et même disons-le vulgaire ( et même en langue étrangère puisque Youtube nous propose de traduire un des commentaires ).
Pour ces personnes, le fait d’écrire ce genre d’injure n’a rien de choquant, Youtube les y incite en quelque sorte, en leur proposant de commenter la « prestation » qu’ils viennent de visionner et de donner leur avis avec un « joli » pousse vert ou un « méchant » pousse rouge. De toutes manières, ils ne connaissent pas l’auteur de la video et ne le croiseront sans doute jamais, donc autant être clair avec lui dès le début, quitte à détruire ses rêves de devenir un jour chanteur.
LES REPRÉSENTATIONS
« Quelles représentations de la réalité sont proposées et pourquoi ? »
Ce système de commentaire présent maintenant dans la quasi-totalité de la toile, permet de se rapprocher au mieux de la réalité par le processus de la discussion.
En effet, lorsque je donne mon avis sur une video et que quelqu’un n’est pas en accord avec mon intervention il peut m’interpeller par un clic de souris en appuyant sur « répondre » et ainsi me faire part de sa divergence.
Ce système de discussions virtuelles à de nombreux avantages, il permet notamment la démocratisation de l’information par exemple.
« La démocratisationde l’information rend possible que les idées, les opinions, la diversité culturelle, le savoir et l’éducation soient accessibles partout, tout le temps et à tout le monde » – Humanrightsaction.com
Mais il permet aussi de rendre attractif un site web, de faire de la « publicité »pour un media…
LES TYPES DE MESSAGES
« Quels types de message sont proposés et pourquoi ? »
Lors de ces discussions toutes sortes de messages sont proposés, en l’occurrence, sur la capture d’écran, les commentaires sont seulement haineux et vulgaires. Mais il arrive que des commentaires soient pertinents et apportent du soutient à une personne.
J’ai délibérément pris un passage des commentaires particulièrement virulent pour illustrer les harcèlements possibles sur le web, mais il y avait plusieurs commentaires bienveillants, proposant à l’auteur de garder ce genre de vidéos pour lui pour éviter de s’attirer les foudres des personnes rageuses.
Il n’est donc pas rare de trouver des personnes amicales sur internet, ils sont même sans doute majoritaires.
LES PUBLICS
« À qui s’adresse le message, pourquoi et comment est-il reçu ? »
Le message est directement reçu par l’auteur de la video, qui sera notifié par un mail de l’arrivé d’un nouveau commentaire.
Comme dit précédemment, les commentaires sont à l’origine fait pour donner un avis sur la vidéo, il faut donc s’attendre à avoir des avis négatifs comme des avis positifs, mais pour les insultes, elles sortent totalement du contexte de l’avis personnel. C’est bêtement de la méchanceté gratuite.
Ces commentaires sont reçus comme on reçoit une insulte d’un passant dans la rue. Elles n’ont pas de sens mais blessent quand même puisqu’elle touche le physique, la vie privée … Elles sont donc très amères pour les personnes qui les reçoivent.
Cependant il n’est pas rare que les personnes qui écrivent ce genre de commentaires ne se rendent pas compte qu’elles parlent à quelqu’un d’autre, du fait de la « barrière » que représente l’anonymat d’internet.
LES TECHNOLOGIES
« Quels éléments techniques sont utilisés et pourquoi ? »
Ces commentaires ne se retrouvent pas seulement sur les vidéos, mais aussi sur les réseaux sociaux, prenez les débats virulent lors du passage de la loi pour le « mariage pour tous » en France
ou les insultes à caractère raciale que reçoit la garde des sceaux et ministre de la justice française, Christiane Taubira.
PRODUCTEURS
« Comment se présentent les productions du point de vue esthétique ? »
Les producteurs, bien que ce ne soient pas eux qui ont écrit ces injures, sont les créateurs de Youtube. On ne va pas leur jeter la pierre pour tous les comportements irresponsables qui se déroulent sur leur site. Néanmoins une modération accrue face à de telles commentaires serai préférable.
Le site Youtube met en avant le fait de pouvoir commenter les vidéos postées sur son site. Il revendique le coté communautaire, encore plus maintenant qu’il est rattaché à Google, autre géant du partage d’informations.
Conclusion
Ces différents médias de communication telles que twitter, Facebook, Youtube … sont à l’origine d’un nouveau fléau le « Cyberbullying », le Cyber harcèlement en français. Bien qu’il ne soit pas énormément répandu c’est un risque à prendre lorsque nous divulguons nos informations sur le web.
C’est pour cela qu’un accompagnement est fortement recommandé pour toutes les personnes qui découvrent les réseaux sociaux. Et il est préférable d’augmenter sa vigilance face à personnes plus vulnérables telles que les enfants, les personnes âgées, les personnes avec un handicap mental …
Une vérité pour tous les jeunes, avec ou sans handicap. “Il ne viendrait à aucun parent l’idée de mettre un enfant sur un vélo en lui disant ‹débrouille-toi›. Avec Facebook, c’est la même chose, il faut aider l’enfant à maîtriser l’outil. Facebook, cela s’apprend.“
Les sources
Internet & livres
– « Informer n’est pas communiquer » Dominique Wolton
– Le code pénal français
– Humanrightsaction.com
– PIETTE J., » l’éducation aux médias », Université de Sherbooke, 2001, p.5 à 7.
– PIAGET Jean « la psychologie de l’intelligence » Armand Colin
-PRY rené « 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme » Tom Pousse
Images
– http://upload.wikimedia.org/wikipedia/en/d/d1/Masswelcomemat.jpg
– http://www.dodigital.co.uk/education/files/2012/06/Social-Media-Strategy-for-Education.jpg
– http://www.ilaca.info/wp-content/uploads/2010/12/logo_accueil.jpg
– http://www.vinzetlou.net/img/background/fond_ecran_I.jpg
– http://images.midilibre.fr/images/2013/04/23/mariage-pour-tous-le-hashtag-ilfauttuerleshomosexuels-fait-p_567354_510x255.jpg
– http://cdn2.sbnation.com/new_youtube_logo_large_verge_medium_landscape.jpg
L'accompagnement de la personne avec un handicap mental dans la découverte des réseaux sociaux 
